自2020千鋒教育教研中臺(tái)戰(zhàn)略在“云”端直播發(fā)布以來，教研中臺(tái)戰(zhàn)略不斷幫助千鋒教育強(qiáng)化在技術(shù)合作、教研創(chuàng)新、高教協(xié)同三大領(lǐng)域的多維實(shí)力，以高效且能夠復(fù)用的“中臺(tái)架構(gòu)”，支撐起千鋒教育落實(shí)龐大縝密的課程體系升級(jí)、高教協(xié)同服務(wù)創(chuàng)新等重要舉措，為千鋒教育自身乃至整個(gè)教育行業(yè)開辟了一條更具長期價(jià)值的創(chuàng)新之路。

　　縱觀推動(dòng)IT教育行業(yè)發(fā)展的核心模塊，師資力量，始終是貫穿一家教育企業(yè)全生命周期不可或缺的存在。無論課程體系、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還是包含項(xiàng)目在內(nèi)的教學(xué)資源，最終都需要通過師資力量逐一落實(shí)到日常教學(xué)，如果將教研實(shí)力比作影響教學(xué)質(zhì)量的“客觀因素”，那么師資隊(duì)伍毫無疑問將是直接決定教學(xué)質(zhì)量的“主觀因素”。為充分應(yīng)對(duì)行業(yè)全新挑戰(zhàn)，千鋒教育教研中臺(tái)戰(zhàn)略不僅在“內(nèi)部運(yùn)營”層面強(qiáng)化教研實(shí)力，更在“外部業(yè)務(wù)”層面凝構(gòu)講師培養(yǎng)體系，力求將完備的課程內(nèi)容通過優(yōu)質(zhì)的講師團(tuán)隊(duì)，傳遞給互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的萬千莘莘學(xué)子。

　　千鋒教育2020人才培優(yōu)計(jì)劃火爆進(jìn)行中三重課程大禮全面來襲

　　“教研創(chuàng)新”，不應(yīng)只是課程內(nèi)容的升級(jí)和改善

　　隨著中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)逐漸與國際社會(huì)接軌，IT教育市場競爭同質(zhì)化日益加重，許多教育機(jī)構(gòu)已“不約而同”地將課程升級(jí)視為雷打不動(dòng)的競爭手段，卻從未在師資力量方面制定行之有效的科學(xué)建設(shè)體系，這便導(dǎo)致了教學(xué)效果和學(xué)員就業(yè)情況與課程宣傳嚴(yán)重不符。

　　歸根結(jié)底，在IT技術(shù)迭代速度極快的今天，單純的課程升級(jí)只是教育機(jī)構(gòu)保障教學(xué)質(zhì)量的基本舉措，并不能稱之為整個(gè)教研層面的“教研創(chuàng)新”。只有涵蓋師資建設(shè)、教學(xué)服務(wù)、課程內(nèi)容三位一體的一站式解決方案，才是一家教育企業(yè)真正意義上的教研創(chuàng)新。

　　正因如此，在千鋒教育教研中臺(tái)戰(zhàn)略教研創(chuàng)新中臺(tái)所創(chuàng)造的價(jià)值中，不僅包括了將課程內(nèi)容中的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、項(xiàng)目課、企業(yè)課、就業(yè)課以及職后提升課全面升級(jí)，推出六位一體的線上線下全息課程體系;還進(jìn)一步打造了“全景教學(xué)服務(wù)”+ CREA項(xiàng)目研發(fā)模型的雙輪驅(qū)動(dòng)引擎，旨在通過全景教學(xué)服務(wù)為學(xué)員營造“逼著學(xué)、比著學(xué)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為300余名專職技術(shù)大咖講師、1000余名企業(yè)技術(shù)與管理精英講師帶來賦能，以打造課程教學(xué)服務(wù)共同體為目標(biāo)，通過與之聯(lián)動(dòng)的講師培養(yǎng)體系不斷強(qiáng)化師資建設(shè)，在強(qiáng)大的師資力量支撐下，持續(xù)落實(shí)由教研創(chuàng)新所帶來的教學(xué)質(zhì)量提升。

　　千鋒教育教研創(chuàng)新中臺(tái)全景教學(xué)服務(wù)講師培養(yǎng)體系持續(xù)發(fā)力

　　聯(lián)合一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)大咖 加速培育高質(zhì)量IT技術(shù)人才

　　作為業(yè)內(nèi)極具口碑和影響力的知名IT教育機(jī)構(gòu)，千鋒教育一直十分注重師資力量的建設(shè)和培養(yǎng)，會(huì)定期舉辦一系列講師大賽和培訓(xùn)課程，系統(tǒng)性地提升講師團(tuán)隊(duì)實(shí)力。千鋒講師團(tuán)隊(duì)均具備多年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)IT技術(shù)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，各大學(xué)科講師全部來自一線互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或大型央企，在項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)方面擁有其他機(jī)構(gòu)講師難以媲美的優(yōu)勢(shì)和技術(shù)實(shí)力。

　　千鋒教育依托教研中臺(tái)戰(zhàn)略構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)發(fā)展共同體

　　就像互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的競爭本質(zhì)是IT技術(shù)人才的競爭一樣，教育行業(yè)的競爭，同樣需要圍繞師資力量展開。未來，千鋒教育將在教研中臺(tái)戰(zhàn)略的支撐下永續(xù)師資建設(shè)，通過打造完善的講師培養(yǎng)體系，不斷賦能更多千鋒講師，以高質(zhì)量面授和線上教學(xué)服務(wù)的OMO生態(tài)鏈模式構(gòu)建教學(xué)體系的完整閉環(huán)，加速培育更多符合企業(yè)需求的復(fù)合型IT技術(shù)人才。

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